艾德華．薩依德（Edward W.Said）在其名著“知識分子論”中，按照傳統的知識分子形象，說明這種人是精神上的流亡者和邊緣人，既有專業學識，又以業餘身分關懷眾人之事，是對權勢說真話的人。他說：“知識分子有如遭遇海難

我接觸過一些被學校稱為“模範生”的好同學，這種小朋友自幼在師長面前表現出色，一舉一動深得成年人的認同，他們的特徵是成績出眾，能妥善地達到師長對他們的期望，懂得物以類聚的道理，通常會潔身自愛的選擇跟同類

每年到了某個月份，跟各大名校稍為有點關係的人都會接到一些低聲下氣的電話，打電話來的通常是家長，他們低聲下氣的原因是，希望透過特別的關係，讓自己的子女進入名校讀書。都說有中國人的地方就有“後門”，所以不

對於教育，韓愈在＜師說＞開宗明義說“師者，傳道、受業、解惑也”，這六個字絕對是教育的真義。但我相信這六個字在今天的澳門，已經改寫成“考試、考試、考試”。可是，似乎很少學校會令學生明白考試的意義，他們只

學生不想學習，教師受教學進度限制，各有自己的“苦衷”。可是，恩恩怨怨又怎離得開“學校”這個普遍被認為是知識來源的學習場所呢！細說我們跟學校的問題前，先跟大家分享一件校園小事。

事發地點在某校門口，人物是

一句老掉牙的話：“沒有教不好的學生，只有教不好的老師。”如果我是一位教師，當有人對我說這句話時，我是會反感的，雖然我知道那是事實。問題是面對學生千奇百怪的厭學情緒，作為一位教師卻又多麼的無能為力！

對於

對於教育，我一向悲觀。自問一世夠運，小學時以為畢業後就要工作，中學階段沒有奢望過上大學，大學畢業後雖然無怨無悔，但學習從來不是一條易走的路，十幾年來天天都很難過，皆因整個社會都在恐嚇我，他們說：讀書成

越來越不想理會澳門街的人和事
也不想再思考評論或者關心
也許此時此處此模樣的澳門
根本不值得我為之費心與書寫
也許這許許多多奇奇怪怪又見怪不怪的人和事
只值得我置以輕蔑的態度

剛才看了小脂說自己唔化
他有一部分唔化

泰國之行後
我基本上精神爽利
主要原因是寂夫人經歷了幾日的按摩洗禮
居然無師自通發展出一套獨門按摩法
現在每遇疲累便由她出手擺平
真的功效顯著
值得大力表揚

沉重壓力之中
就是需要這樣的生活情趣

讀完張大春的新書
找來他師父高陽的“紅頂商人”來讀
我十多年前讀“胡雪巖”
不太明白當時為什麼有人會拿高陽和金庸相提並論
十幾歲的人真的只愛奇幻
真的不明白“胡雪巖”中老是請吃飯老是講巴結奉承有什麼好看
教書的時