當樂齡教師走進失智據點:放下教學KPI,學會「無效」的溫柔陪伴

本文闡述失智照護場域中,教育專業的典範轉移。其核心價值應從追求「學習成效」轉向建立「情緒安全」。此轉變挑戰既有評量體系,強調以「關係建立」取代「效率指標」,重新定義教育的本質。