阿樂在幼稚園時已有老師建議他考加州教育局一個名為“GATE Program”的甄別試，“GATE” 是“Gifted and Talented Education”的縮寫，通過考試者，就會被歸類為「資優兒童」，可以受到特別的教育。阿樂在一年級時考了這個試，由二年級開始接受所謂「資優教育」，直到八年級，都是在一個全是資優兒童的特別班，而且是同一班同學，約三十人，到升上高中時才各散東西。

二年級到現在的十二年級，轉眼已十年了。早兩天跟阿樂談起那些「資優班」裏的同學，雖然大部份都跟阿樂不同學校，或同校卻修不同的科目，但不少還有來往；沒來往的，也可以從其他同學得知他們的近況。我好奇問阿樂這些同學現在的學業如何，他說除了兩三位成績不錯，其餘都很普通，有些甚至十分差勁。

何解接受了七年特別教育的資優兒童，升上高中後竟然大都成績並不優異？其實不難解釋。上述那個甄別試，不過是一個智商測驗；所謂「資優」，指的只是智商高過某一水平而已（如無記錯，應該是智商高過135即為「資優」）。然而，即使是智力過人，還要配合其他條件，才會學業成績優異；至於將來是否有成就，看的仍然不會只是智力 --- 智力極其量只是一個必要條件，而不是充分條件。

我有一兩位智力高超、極之聰明的朋友（至少比我聰明），學甚麼也快上手，卻遠非堅忍不拔之輩，也不懂得自律，所以學到難處便容易放棄，或自欺欺人當自己學懂了，可算是「聰明反被聰明 誤 」。阿樂也舉了三位「資優」同學做例子，兩女一男，以說明單憑智力是不足夠的：一位女同學升上高中後只顧扮靚和拍拖；另一位女同學的 stress tolerance （阿樂的用語）極低，很容易因為功課和考試而感到壓力過大；至於男的那位，由於有一位成績出眾、考入頂級名校的姊姊，他似乎為了避免跟姊姊比較，有意無意選擇了「走另一條路」，沒有努力讀書。

當然，讀書失敗也可以事業有成，我想說明的，只是智力之不可恃。