蠢學生不是最難教的，只要有耐性，循循善誘，抱著教得多少就多少的心態，便不會激氣。自以為了不起的學生也不是最難教的，只要找準機會顯示一下實力，挫其銳氣，卻又不傷其自尊，便不難把他們收伏。甚至連無心向學的學生也不是最難教的，只要花點心思增加課堂的趣味，再用點威逼利誘，便有機會令他們回頭是岸。

對我來說，最難教的學生，是資質平平，卻又愛表現自己，而且死不認錯，無論你怎樣指正，他們也聽不入耳，只一味重複自己的觀點，直到你失去耐性為止。我脾氣不好，但在學生面前忍得便忍，極少發作；然而，這麼多年來始終在課堂上發過兩次脾氣，都是因為忍不到這樣的一個學生。第一次是三、四年前，詳情不贅了。第二次就在今天，新鮮熱辣，氣還未全消，就講一下吧。

學生 M 喜歡在堂上大發謬論，觀點標奇立異，卻又表達得不清不楚，我經常要截住他，叫他下課後到我辦公室繼續討論，但他從不會來。有兩次 M 在下課後纏著我，不斷向我重申他的「精闢見解」，我指出他搞錯或含混的地方，他只是聽而不聞，表情還好像是我不太明白他的觀點；幸好我接著要上另一課，所以不致被他纏得太久。

今天教維根斯坦時，在引言裏講了一點，根本是常識（就是 ordering someone to do something 和 asking someone to do something 是不同的），M 竟舉手說不贊成，然後胡言亂語了一番，我隨便舉了些例子來說明那一點實在清楚不過，無須再討論下去。他並不罷休，企圖反駁我的例子，又是一輪胡言亂語。我於是說 "You are just arguing for the sake of arguing; let’s move on to the main points of this section"，誰知他竟回敬我一句 "I think you are arguing for the sake of arguing too" ！這下我可光火了，臉色一沉，提高聲線說 "You know what, I’m really annoyed!" 全班都看出我是動怒了。不過，我總算壓住了怒氣，繼續講書，三兩分鐘後便一切回復正常，M 亦不再出聲，相安無事過了這堂。

再過兩個星期多這學期便完了，但下學期 M 會上我的形上學，我還要忍他好一段時間。