我每個學期都教一課Introduction to Philosophy，屬於所謂通識，學生一般不是主修或副修哲學，對哲學亦大多無興趣，只是考慮上課的時間是否配合自己的時間表，甚至是隨便揀一課，但求湊夠學分畢業。然而，我還是挺喜歡教這課的，因為可以向從未接觸過哲學的學生介紹一些刺激思考的問題，開開他們的眼界；如能引起一部份學生的興趣，我已頗感滿足。

這課的學生通常質素參差，有意聽書的都坐在最前幾排，有些甚至目不轉睛地望著我，聽得津津有味似的，留心得有點嚇人；無心向學的則縮到各個角落，在那裏對我視而不見，聽而不聞，像進入了另一個空間，不但柏拉圖、笛卡兒聲聲不入耳，連我講得其他同學大笑的笑話他們也毫無反應（不是聽了沒有反應，而是沒有聽到不知如何反應）。

對這些在課堂內事事不關心的學生，我用的是懷柔政策，例如好聲好氣要他們回答我的問題，或間中播些相關的videos以解他們之悶；即使懷柔失敗，我也絕少施行高壓，只讓他們自生自滅算了。

這個學期的一班卻逼得我發了兩次惡。有幾個學生不但沒有留心聽書，還經常顧前盼後地交談，雖然聲音不大，但已很影響課堂的氣氛。我板著臉教訓了他們一次，不消幾天他們又故態復萌；早兩天我甚至可以說是罵了他們一頓，咬牙切齒兼手指指，今天他們又來了，你教我怎辦？最後的殺著是把他們踢走，我會做得出的。

這些是大學生，不是中學生，唉，真是的！