當年他還在屯門天主教中學任教，中間休息了一年，現在已回到其母校旅港開平商會中學了。
1. 講者的習慣仍是介紹一大堆書。
1.1. 宋怡慧《 愛讀書 》、《 大閱讀 》
作者是台灣高中圖書館主任，把沒有人重視的圖書館辦得很成功。《大閱讀》裡面還有應付學生問題的不同書目提供，算是非常實用。
范建梅老師原來是鮑老師的舊同事，自然也會介紹她的《閱讀．推動力》。 方某也介紹過 。 
梁語喬《 曾經，閱讀救了我 》。作者是個因閱讀解決了成長困擾的人，現在當上老師，亦以同樣方法去解決學生的困擾。 
明倫高中六位老師《 原來閱讀這麼有趣 》 1.2. 近年大地產商贊助的閱讀雜誌如《 讀書好 》或《 ReadIt悅閱 》，自然也可以用來引發興趣。
敝館向他們索取，他們每月會自動寄來。我看到裡面有哪些書圖書館也有的，就製作小紙條作廣告，讓組員幫我貼上去，然後送到各班。最近有老師在課室見到，稱讚說是細心之作。希望學生也留意到就好。
(《讀書好》介紹的多是新書甚至外文書，圖書館未必有。《悅閱》是以專題介紹，會包括先前出版的書，也比較符合學生閱讀範圍，以「打廣告」而言較方便。)
《 到書店找創意 》 1.3. 作者講座介紹徐焯賢，是因為初中生喜歡奇異作品。(上次介紹過，本文不贅)
《 永無天日三部曲 》，情節夠曲折。 
陳葒校長的《 青春出於藍 》不是新書，但長賣長有。 本地作家 鄒文律 的作品也值得注意。
介紹伊坂幸太郎《 死神的精確度 》，認為單是書名已經吸引。為死神鑑定候選者是否「抵死」的工作是如何做呢﹖ 
小小說例如 胡晴舫的《她》 (八旗文化)，比較不同地方的女性風格。 
《 鍾玲極短篇 》 
周耀輝《 紙上染了藍 》 
王良和《 山水之間 》 1.4. 王溢嘉《 青春第二課 》、《 少年夢工場 》，除了可作升學就業輔導用，也可以教學生作文。
講者認為學生補習，慣了背名師提供的範文，結果無論說甚麼都是舉那幾個名人作例，實在沉悶。多讀這類書除了作文時可以有更多範例之外，亦可勵志，而且台灣人文筆優於香港，對作文也有幫助。
1.5. 旅遊散文也是上次介紹的那些，這裡不重複。
1.6. 文化篇章方面，推介阿濃的《 老井新泉 》和黃毓標《 文化廿講 》。後者除了當文化篇章，甚至可作短講教材。
朱業顯《 文言語譯 》，比補習名師的大堆筆記更值得讀。 1.7. 內田康夫的旅情推理小說，讓人對日本地方認識更多，例如《 十三個墓碑 》就融入了日本的傳說故事。
推理小說作家多有慣用的名偵探角色，內田康夫筆下的就是淺見佳彥。
湊佳苗 也是知名的推理小說作家。
中山七里《 開膛手傑克的告白 》，以舊故事為背景寫新故事。 1.8. 工作假期的書籍值得向學生介紹，可以開其眼界。講者介紹例子如《 享受吧﹗一個人的澳洲旅行 》、《 浪蕩澳洲365天 》和《 打工旅人—工作假期六國誌 》(有youtube可用)。
想起有位朋友也去過澳洲工作假期，可惜沒打算寫書呀。
旅遊書籍還有很多，講者認為繪本也值得介紹，因為圖畫精美連閱讀興趣不濃的人也會有興趣。例如張佩瑜《 中亞手繪旅行 》、《 土其耳手繪旅行 》、《 土東．伊朗手繪旅行 》、《 大吉嶺手繪旅行 》、《 秘魯、玻利維亞手繪旅行 》等。
香港人文筆一般較台灣弱，但有些內容也值得看，例如嘉芙蓮《 阿聯酋原來好好住 》
《快樂不丹》、《 擁抱以色列—中東闖蕩筆記 》、《 印度團團轉 》、《 女生玩印度﹗女孩們的極樂印度 》、《 甜蜜摩洛哥旅行繪本誌 》、《 亞洲慢慢來﹕日本沖繩和九州 》(兩個女生的單車遊記)、《 旅畫中歐 》、《法式旅遊》、《 歐遊情書 》
Fanyu《 手繪旅行日和﹕台北、東京到巴黎 》
1.9. 動物書籍方面，講者首先介紹沈石溪的動物小說，如《 狼妻 》
之前也介紹過的《 被遺忘的動物們 》，和《 我在動物園實習的幸福時光 》、《 不要再忙了，跟我玩嘛 》、《 來自小狗王國的信 》、《 幸福的老犬生活 》、《 黃阿瑪的後宮生活 》等
還有張文亮的《 河馬教授的25堂環保課 》、《 河馬教授說故事—22則大自然裡的生命教育 》
《 聽狗在說話 》、《 看見狗狗的72個天賦 》、《 狗狗疾病圖解大百科 》
1.10. 科普書籍如葉曉文的《 尋花 》、《 尋花2 》除了繪畫香港花卉和附上資料外，還引了相關詩詞，對中文也有幫助。
《 解開成語中的科學密碼 》、高隨捷《 洗冤集錄譯注 》(方某以前介紹過 香港人譯注的版本 )、《 教你看懂夢溪筆談 》、《 一個人的草木詩經 》、潘富俊的《 詩經植物圖鑑 》等古文學植物系列
楊美虹《 彈塗時光 》、《 跟著達爾文去旅行 》( 這本方某介紹過 )
1.11. 科幻小說方面講者介紹現在大陸最熱的得獎作品劉慈欣《 三體 》系列，還有人出了本《 三體中的物理學 》作解畫。
星新一《 最後的地球人 》、《 鞦韆的彼方 》 
Alan Lightman的《 愛因斯坦的夢 》(敝館有，可惜沒人借)，作者本身就是物理學家，借小說講時間和相對論。 1.12. 講解學習方法的書也受學生歡迎，例如《 為什麼聽明人都用方格筆記本 》可以教學生做筆記、《 筆記應該這樣做 》、《 睡前1分鐘驚人學習法 》、《 黃金睡前30分鐘學習法 》
《 我的第一本作文書﹕跟著閱讀地圖走 》則提供了經典課文的心智圖，講者甚至有新晉同事拿著來當參考書。 1.13. 成長類書籍，例如陳杰《 鹹魚也發夢 》書名會吸引學生，還有《 我在印度﹕接近天堂也看見地獄 》、《 那時候，我只剩下勇敢 》、《 安藤忠雄名言集 》(他最喜歡那句「夢想的心不需要煞車」)、游乾桂《 天倫 》、《 給未來思想家的12封信 》
松浦彌太郎一系列講品味的書也適合學生看﹕《 品味入門 》、《 上質男女圖鑑 》
《 竹筴魚要從哪裡吃起 ﹖》是本奇書，裡面甚至教人摩斯漢堡怎樣吃才對。 
《 就是喜歡有氣質的自己﹕堀井波的大人穿著提案 》也是同類的有用書籍。 
林秀靜是玄學家，但寫了本《 改掉壞習慣好運自然來 》借「轉運」概念介紹生活上應注意的事項。 1.14. 教人自理的例如《 我在一個人生活 》、《 訂造一個人的美好 》、《 斷捨離 》、《 聰明懶人這樣整理收納 》之類都是學生需要知道的。
2. 推廣活動方面，如果照抄人家的大綱就不好，不如寫自己的筆記。鮑老師介紹的重點是書展和作家講座，這兩者都是學校經常要搞的活動。
2.1. 書展方面，是可以跟書商商討提供的折扣。
2.2. 而且應該提示書商佈置，焦點引導學生留意哪些書。如果只讓書商自行佈置，則他們自然會集中於流行暢銷書，學生就未必會留意到更有價值的書了。
2.3. 書展應該要製造話題(方某最怕的大事鋪張)，令學生有「趁墟」的群體心理，越多人則越旺。每年辦焦點作家推廣也可以是方法之一。
2.4. 書展應有配合活動給學生「玩」，例如書籤、藏書票設計之類。
3.1. 作家講座方面，應視乎目標。不必人多，人少易控制，甚至可作拔尖活動。他籌辦這類講座，就算最多學生也不會超過半個禮堂。因為人多，即是沒興趣的人也多，他們本身未能獲益，反而損害氣氛。
3.2. 參與的學生至少應該讀過部分作品(可由老師導讀)，以免對作家一無所知，貽笑大方。形式不一定要演講，人數少的話，搞對談、訪問也可以。
3.3. 應該如何開始﹖可以設計一些活動提升學生注意。例如找學生朗讀作品、設簡報片簡介作家，甚至一個短的音樂表演作引子。
3.4. 答問環節設獎品(由老師或作家評選最佳問題)，可鼓勵學生問問題、和問「有質素」的問題。
3.5. 講座活動不宜超過45分鐘。可以考慮每20分鐘小休一次，讓學生能保持專注。
3.6. 籌備方面，有很多地方需要注意，這些「做人的藝術」方某通常不察。例如﹕
—預備邀請信﹖
—活動目標﹖
—交通安排﹖(有些作家事忙，或需親自接送。有時也會臨時出事，例如方某就試過 為李逆熵先生救駕 )
—預備簡報片﹖
—為作家預備飲品，除了要事先了解作家喜好，亦應讓對方有選擇。例如有次邀請作家，對方本來客氣說喝甚麼都沒所謂，經他仔細問下去才知道對方愛檸檬茶，而且「我淨係飲維他」。如果當初沒細問，就會出錯。(後話﹕他說小思老師只愛冷飲。又有些作家只飲熱茶。)
—如果預備樽裝飲品，應該有杯。有些作家會認為當眾舉樽飲水是失儀。
—安排車馬費要得體。那一千幾百塊是尊重文化人的表現，不應吝嗇。
—攝影和錄影安排，要先得作家同意。
—應向作家簡介活動流程讓其準備。
—應盡早向作家指示洗手間，別讓對方開口尷尬。
—寄回照片等的後續作業。
4.1. 至於書籍推廣，仍是以早會老師親自推介最為有效。這也是很多學校會做，但要老師在百忙中抽空做、甚至有些老師自己根本不愛閱讀，都是很易變成拉牛上樹。
4.2. 講者認為科主任若能準備簡介(如簡報檔)，給老師在課堂中方便打開「順帶一提」，那麼他們就會更加願意幫手。這一點也是我們可以借鑑的部分。
4.3. 介紹經典不一定好，例如學生未有時代背景知識之前，根本看不明《吶喊》、《彷徨》之類的經典。
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