時間是2003年，日本新聞界權威《朝日新聞》，與日本八卦界權威《週刊文春》，聯手爆出一件震撼全日本的惡劣新聞：一位福岡縣公立小學教師，長期虐待一位9歲學童，甚至要孩子「自己去死」，導致學童在校園見血，身上傷口遭長期虐待導致化膿，必須送醫治療嚴重的創傷後症候群（PTSD）。

這位被媒體稱為「史上最惡劣殺人教師」，瞬間成為全日本的新聞焦點。半年後，殺人教師遭學童雙親起訴的審判，在福岡地方法院正式開庭，庭上卻爆出了令全日本傻眼的逆轉真相……

這是2003年日本「殺人教師事件」，這起真實案件已由三池崇史導演改編成綾野剛主演的電影《捏造：史上最惡殺人教師》（でっちあげ，意為捏造、虛構、杜撰），將於9月19日在台灣上映。現在讓我們一起來看看這起比電影還不可思議、獵奇得不可思議、真相也不可思議的真實事件。

｜本文章詳述事件經過，若想從電影角度瞭解者請慎入；為方便閱讀，以下人物姓名以電影角色姓名呈現｜

薮下誠一（原假名川上讓）是福岡市西部A國小（假名）的一位老師，他原本是上班族，後來轉職成為代課老師，最後成功在1993年於A國小成為正式老師。到了事件發生的2003年，此時46歲的薮下老師，成為當屆4年3班的導師，班上有32名學童。

根據新聞報導，薮下對他班上的一名學童冰室拓翔（原假名淺川）非常不滿，時常怒斥孩子，還要求拓翔在十秒內做完他指定的任務，如果拓翔失敗了，就會立刻遭到懲罰。薮下會用雙拳大力擠壓拓翔的雙頰，這是他稱為「麵包超人」的懲罰。

但懲罰不只這一種，還有捏住拓翔耳朵使勁往上提……甚至幾乎把拓翔拉離地面的「米老鼠」懲罰；以及捏住拓翔鼻子大力亂甩的「皮諾丘」懲罰。

根據新聞報導，薮下針對拓翔的虐待持續不斷，導致拓翔常常因為「皮諾丘」而鼻孔流血、雙耳也因為「米老鼠」而出現撕裂傷。而且，因為每天都必須承受這些虐待，拓翔被虐的傷口尚未癒合就又破開，導致嚴重的化膿與浮腫。在家長向學校控訴後，學校指派另一位老師陪同薮下授課。可是，在陪同老師沒看到或短暫不在的時候，薮下竟然繼續執著地虐待拓翔，並且變本加厲地恐嚇……。

根據新聞報導，薮下恐嚇拓翔為什麼不去死一死，說他的血「很骯髒」，不如早死就不會給其他人帶來麻煩。這讓拓翔在學校長期受到了肉體與精神上的雙重虐待，引發嚴重的PTSD。

無法承受的拓翔，竟然從公寓六樓樓頂跳下自殺（事後獲救）。福岡市教育委員會介入調查，判定這是一起教師對學童施暴的案件，而且這是日本教育史上首樁教師虐童的案件，薮下因此被學校停職半年。

但悲劇還沒有結束：被嚴重虐待的拓翔，PTSD症狀開始加劇，他會持續發抖、嘔吐與腹痛，經醫院判定，拓翔的PTSD已經嚴重到必須隔離治療，之後，他在大學醫院住院治療。為此，冰室拓翔的父母提出了1,300萬日圓的賠償訴訟（最終提高到5,800萬日圓），訴訟預定在10月8日開庭……此時不過是拓翔就讀薮下班上的半年後。

開庭前，前法官、同時也是福岡市「兒童權利委員會」會長的大和紀夫（原名大谷辰雄）律師，基於這是一起前所未見的教師主動虐待學童案，關心兒童福祉而義憤填膺的大谷律師，決定在法庭上讓這名殺人教師確實被定罪，他在地方電視台與網路上大聲疾呼，廣邀全國律師與他一起保護可憐拓翔、伸張正義。

在記者會上，大和紀夫甚至無法維持律師應有的冷靜態度，怒斥薮下：

「以作為一個男人的角度，你不配，你也不配成為老師，你應該立刻被拔除教師資格！」

大和的怒吼，最終成功召集了高達550位來自全日本各地的律師，組成了超大型律師團，他們站在淺川父母這一邊，決心要在10月的法庭上，致殺人教師於不復之地。

在我們揭開福岡法院最終審判結果前，現在時間倒轉，我們回到2003年4月，從邪惡、無同情心、變態的殺人教師薮下角度，重新檢視這件令人髮指的虐童事件……結果絕對讓你大吃一驚。

4月開學，每位小學老師開學最重要的工作，就是為時一週的「家庭拜訪」時間。在5月6日到5月13日這一週內，薮下必須走訪32位學童的家庭，親自與父母溝通學童就學可能遇到的問題，順便瞭解學童家庭狀況與在家學習狀況。

這一天是5月12日，下午薮下已經順利走訪5位學生家庭，傍晚6點半已經直接回家的他，卻接到學校同事來電，表示學生拓翔打到學校，詢問薮下老師為何還沒有到他們家？他們家剛剛送受傷的哥哥去醫院，不知道是否與老師擦身而過？

薮下一時呆住了，因為他與冰室拓翔家約定的時間是最後一天的5月13日。老師之前與拓翔媽媽通話約定過，他們家原本排定時間是5月9日，但媽媽表示那天沒空，必須要改成5月13日下午五點。

一般家庭拜訪都會盡量在五點結束，媽媽約定的五點其實已經超出正常規範，但薮下覺得這已經是最後一天，而且除了拓翔以外的學生都拜訪完了，就特別給冰室家一個方便。可是，為什麼突然又改成前一天的12日呢？薮下確認筆記，確實上頭寫著約定時間是13日。

薮下急忙打電話給拓翔，意外地拓翔在電話裡平淡地說著，因為今天剛好家長有空，所以就是今天。

薮下本可以說不的，從薮下家開車到冰室家需要50分鐘的長距離，而且之前已經先約定好了，很明顯他確定當初約定的時間是明天。但是，薮下決定不要在這個時候與家長發生摩擦——學童正要在新班級展開新學習生活，他也不認識這些家長，總不好在認識前先因為「這種小事」而造成負面印象。天性不喜歡衝突，習慣先一步退讓的薮下，儘管已經在家，仍然重新穿上西裝，開了快一小時的車抵達淺川家。

晚上8點，薮下抵達，長髮、膚色白皙、非常纖瘦的冰室律子（原化名淺川和子）媽媽前來應門。薮下已經看過許多孩子的家庭，但冰室家非常不同。有小學生的家庭，多半家中會有小孩活力的證明——牆上亂七八糟的塗鴉、滿地有如陷阱的樂高、或是媽媽煮完飯後無力清理的流理台……但冰室家一塵不染，沒有塗鴉也沒有玩具，甚至廚房看起來並不常使用。

薮下與律子開始聊起拓翔的學習狀況，聊到與拓翔都住在這棟大樓的同班同學小田（假名）。此時川上想起了拓翔與小田在下課後的不同態度：小田乖乖地像其他學生一樣開始打掃，但拓翔沒有加入全班的打掃，甚至也不像蹺掉打掃的學生，急忙從後櫃拿出書包逃回家……拓翔只是待在班上玩，一邊看著其他同學認真打掃。

薮下老師把話題轉了個方向，隨口說起小田在班上還會主動幫同學忙。此時律子突然問起，拓翔在班上有沒有朋友。薮下說班上有很多溫柔的同學，他們都說過想與拓翔成為好朋友。但此時，薮下心裡卻浮現了，從4月開始到今天一個多月的時間裡，他已經在班上，看過拓翔單方面猛踹同學的情景兩次。

律子不斷地詢問拓翔在班上的狀況，態度非常小心翼翼。雖然幾乎所有家長都想知道，孩子在他們看不見的學校會是什麼模樣，但是，薮下感受到律子似乎並非單純「不知道」拓翔的學習狀況，而是「害怕」拓翔在學校「已經」發生了什麼狀況。果然，律子很快地解釋了：

「我有學過心理學，所以我知道拓翔是ADD兒童，是注意力缺乏的學童，雖然不影響智力與課業，但他很容易對某件事非常專心，導致忽視身邊的所有事物，所以自己的東西掉了也不在意，自己的環境因此變得髒亂也不在意。我從小就罵過他，但效果一直不好，我一直覺得他定不下心，是個很奇怪的孩子。」

薮下過去曾在學校見過輕度智能障礙的孩子，也有孩子旁若無事地沒有付費就下公車，導致公車司機破口大罵的狀況。確實這些孩子不知道自己錯在哪裡，而他們的外貌與其他孩子也沒有太大差別⋯⋯薮下好奇拓翔是不是這一類的孩子。

閒聊中，談到了律子目前的工作——拓翔之前在電話裡告訴薮下，「（家長）今天休假」。那麼，律子是從事什麼工作才會改期呢？律子表示，她的祖父是美國人，小時她與爺爺一起住在佛羅里達，到日本時還非常不懂日文。但現在藉由童年的生活經驗，做起了英文翻譯。

這代表拓翔身上也有美國血統吧？薮下隨意地說出下面幾句話，他沒有想到，這幾句話會引發什麼後果。

「原來如此，所以因為拓翔君身上有美國人的血脈，他才會有混血兒的臉龐，眼睛或鼻子看起來都很顯目呢。」

薮下看著桌上有著美國國旗圖樣的抹布，這才瞭解原來這與淺川家有這層關係。但是薮下一看手錶，竟然已經9點了，拓翔說他們才送哥哥去醫院回來，想必今晚還沒用餐。而且，9點也太晚了，薮下想要結束這次面談。

沒想到，律子聊到翻譯的話題後話匣子大開，竟然說沒關係，小孩下午已經先吃了，然後迅速把話題轉到日本小孩的英語教育有大量錯誤的批判上……最終薮下離開冰室家時，竟然已經10點半了。

今天實在太晚了，但還要開車一小時的薮下卻不感覺疲累，他感覺律子是非常會聊天、而且非常注意自己孩子教育的媽媽，日後還有許多溝通的機會，作為老師的他可以更輕鬆地清楚學生的家庭狀況。但是3週後，薮下卻馬上面臨了意外狀況。

校長在每位導師主持的朝會時間，要求薮下老師立刻到校長室談話。即將離開學校到其他學校服務的校長，一臉嚴肅的詢問薮下，3週前某日晚上8點到10點半，是不是有到冰室家拜訪？因為，冰室夫婦前幾天親自到了學校進行抗議，由校長與訓導主任一起和兩位家長溝通。

校長開始嚴格地詢問……不，是質問5月12日晚間薮下的家庭訪問經過。突然，校長問川上，「有沒有任何談到『血』的對話？」

薮下一時還沒意會過來……原來是談到美國外祖父的事。薮下告訴校長自己說了什麼，包括他這才知道原來拓翔有美國人祖父，他有美國血統，因此他有混血兒的外表……這時校長的反應才讓川上格外吃驚：「如果真的有談到血，那就是很重大的問題了。」

這究竟有什麼問題？薮下感到濃濃的疑惑，他說錯了什麼？而校長只是不斷地質問薮下，家庭拜訪時不應該談到跟血有關的話題，為什麼薮下要談？又為什麼不在預定的日期去拜訪？為什麼這麼晚才去？又為什麼聊了這麼久？為什麼要談血？為什麼？

在校長連番質疑下，薮下只感到劇烈的暈眩，但校長繼續問出了更不可思議的問題：「你有要拓翔在十秒內，把教室打掃乾淨這件事嗎？」「你有把拓翔的書包丟到垃圾桶嗎？」

薮下仔細想想：因為拓翔不參加打掃，導致全班都掃完都要回家了，跟他同路回家的同學都在走廊上催他，但似乎沒聽到的拓翔，還是沒有想動手打掃的意思。薮下此時告訴他，趕快打掃，不然他要倒數十秒了喔，拓翔趕快在十秒內清理完趕快回家了喔。薮下只有這樣講，之後他並沒有做出任何其他舉動。

另外，書包垃圾桶事件，是薮下發現有個書包竟然被放在蓋好的垃圾桶上，他詢問「這是誰的書包？」「沒人要的話我要丟垃圾捅了喔」，但是，之後薮下並沒有做任何事，他沒有罵任何人，也沒有把書包丟掉。聽著薮下辯解的校長若有所思，最後他問了最後一個問題：「你有捏過拓翔君的臉頰嗎？你有捏過他的鼻子嗎？」

欸？這是在問我有沒有體罰拓翔嗎？我不記得有這件事。還不等薮下回答，校長馬上接下去問：「你應該沒有對拓翔君做出『麵包超人』、『皮諾丘』或『米老鼠』這些體罰吧？」

這些可愛的名詞，都是上世紀校園無人不知的殘忍體罰招數。薮下有對拓翔作過這些事嗎？他第一時間立刻否認，但校長似乎沒有聽到他的回答，只是不斷重複，真的沒有嗎？一丁點都沒有嗎？會不會是你忘記了呢？

薮下對拓翔的記憶突然一口氣爆發了：除了拓翔總是不參加班級打掃之外，他還會在上課途中突然起立，用大音量發出奇怪的聲音，有些同學被因此嚇到了好幾次；放學時所有學生都要領取書包後一起回家，但拓翔奇怪地總是不來拿書包，不知跑到哪裡去了，導致全班為了他延遲放學了好幾次；更重要的是，拓翔會攻擊同學，用拳頭揍人，把腳抬得高高地往下踹人……班上害怕拓翔的同學越來越多……這只是才開學兩個月之內發生的事。

薮下必須維持班上的秩序，而且必須保護其他同學不被拓翔欺負，可是，拓翔完全不聽勸，不管是好聲好氣還是嚴厲口氣，拓翔似乎都對此不以為意。突然薮下想起了……他曾經用右手食指的指甲，敲了拓翔的臉頰。

校長對這個回答並不滿意，他繼續質問薮下，究竟有沒有做米老鼠或麵包超人這些體罰？在薮下因為困惑與思考而遲遲沒有回應的當下，校長嚴厲地大罵：「薮下老師你體罰孩子的過程，都被其他孩子看到了！」

這句話突然如沈重的鎖鏈，緊緊地捆綁著還在苦惱的薮下。他甚至開始懷疑自己有沒有進行了自己不記得的體罰……因為有孩子看到了。校長不斷地逼問薮下關於體罰的細節、頻度與程度，這場突如其來的精神虐待，連續了兩個小時以上。

被校長精神虐待的薮下，混亂腦中現在只記住兩件事：第一，他在家庭拜訪時談了「血」，導致拓翔覺得自己的混血血統很污穢，現在淺川受到精神打擊，不想上課了；第二，有孩子指稱薮下對拓翔精神虐待與肉體虐待，指稱他把拓翔的書包丟垃圾桶，要他在十秒內做完不可能做完的打掃，還對他做了麵包超人等等殘忍的體罰。

但是，薮下不知道他在這兩件事裡的責任是什麼，第一件事他確實說了，但他並未對拓翔的混血表示歧視與輕蔑，而第二件事他壓根沒做過。

在校長的要求下，薮下必須跟他一起到冰室家，向拓翔父母道歉。這次冰室律子與丈夫拓馬（原假名卓二）都在場，而且明顯內心非常憤怒。雖然川上此時仍不知道自己究竟犯了什麼「罪」，但在校長的強力指示下，薮下仍然為他在家庭拜訪時說了混血一事而「謝罪」。可是，律子的怒氣才自此正要爆發，從她口中，薮下知道了自己「虐待」拓翔的嚴重事實：

在家庭拜訪隔日，也就是律子告訴薮下，拓翔是ADD兒的隔天，薮下就在放學後單獨要拓翔留校，告訴他「我倒數計時十秒，你不打掃完，就自己從五種懲罰裡選一種」。因為拓翔沒法完成，而他選了麵包超人，導致他的兩側臉頰被成年老師的雙拳緊壓而且旋轉。明明前一天媽媽才告訴老師，拓翔是ADD兒，為什麼薮下還要這樣嚴厲懲罰？

因為麵包超人，拓翔的牙齒被用力折斷，刺傷口腔引發了口內炎；而且川上還對拓翔做了皮諾丘，導致他回家後，衣服上都有血漬，那是鼻血噴到衣服上的證明；另外還有米老鼠，這讓拓翔耳根撕裂受傷，並且化膿。薮下聽著兩夫婦連發砲似的控訴罪狀，他不敢相信自己聽到的惡毒暴力，這些都是他沒有做過的事……。

薮下想起訓導主任在他們出發前告訴自己的：「沒做過的事就直接說沒做」，薮下努力地解釋著他沒做這些事，但是，今天才見面的冰室拓馬卻厲聲責罵他：

「老師你不是都來道歉了嗎！你不是確實有摸我家孩子嗎？我們現在出去！我對你做一遍同樣的事好不好！」

這場單方面的暴力面談，諷刺地持續到了晚上十點半——與那天的家庭訪談一樣，疲累挫敗的薮下跟著校長一起回學校，在學校薮下再次向校長申明，他真的沒做過這些事。但是，這卻換來校長同樣疲憊、同樣挫敗、但也同樣無理的怒斥薮下，罵他不懂事，今天根本不是解釋的場合，就是薮下硬要辯解，才導致家長的憤怒不可抑止。

辯解？薮下的疑惑更大了……難道，校長現在也認為我真的霸凌了拓翔嗎？所以今天的面談不是為了解開誤會，而本來就是為我準備的死刑嗎？

事件快速急轉直下，校方命令另一位教師「協助」薮下老師教課，事實上是校方的監視手段。問題是，冰室夫婦繼續批判校方，表示薮下仍在監視下持續虐待拓翔，包括告訴小孩，「日本的血統本來是很純正的，是因為像你這種污穢的血統混了進來，才弄髒了純血」；或是在走廊與拓翔擦身而過時，偷偷重拳揍了拓翔；更嚴重的，就是直接要拓翔去死，死了就好，他的血沒有活下去的意義。

至此，這還是福岡市A小學內部不為人知的事件，但是在6月底，全國發行的朝日新聞，公開了關於薮下的新聞。朝日新聞西部中心的記者市川雄輝（本名），暴露了薮下執著虐待拓翔的整起事件。

薮下不知道記者是如何取得這些他無法理解的「事實」，但是，新聞一出，A小學的反應十分「明快」：薮下不再是4年3班的導師，而4年級所有班級召開學校會，回應已經每天瘋狂打爆學校專線的家長疑問……最後，甚至舉辦全校等級的家長座談會，由校長統一向全校家長解釋薮下的惡行。

在A小學校內的家長會上，律子不斷地訴說薮下的罪狀，但是，這些罪狀並非僅限於薮下對拓翔的惡行，其中還包括，薮下要求年幼女學生坐在他大腿上，以此質疑，薮下是否有「蘿莉控」（戀童癖）傾向？這種說法，一口氣令在場所有女童家長都毛骨悚然（包括薮下任教班級以外的學生家長）……在場的薮下憤怒地咬牙切齒。但是，接下來訓導主任的發言更令他全身起了雞皮疙瘩：

「這件事我們已經調查過了，我們向薮下老師先前任教過的學校詢問過了，沒有類似事件發生。」

什麼，原來連你們都已經去調查了嗎？原來校方也不相信我的清白嗎？這間學校裡的相關成人們，沒有人相信薮下，而律子的蘿莉控發言，更是讓薮下成了全校公敵，訓導主任證明薮下清白的發言毫無意義，完全無法抹除在家長心中越來越大的猜忌。

薮下此時在A小學，遭到全方位的監視與軟禁，他上課時隨時有第二位老師在側；下課後，該老師會陪同薮下回到辦公室或校長室待著，這樣的過程直到下課，薮下隨時都被身邊的眼睛盯著，他不能與學生一對一相處，也嚴禁與淺川接觸。可以說，川上已經開始了他的無期徒刑。

當然，此時就不是只有校長出面說說話就算了，前述提到的福岡市教育委員會開始調查。雖然最終做出了薮下停職6個月的判決，可是，委員會完全無法查證薮下的「惡行」證據、包括體罰或書包丟垃圾桶事件的證據。

與其說「調查完成」，不如說，是在證明這個市立教育委員會「劍及履及」的「霹靂手段」，是在展現對污辱杏壇者毫不允許、決不放過的決心。可以說，這是一場政府機關的公關秀……而這種秀只會惹來蒼蠅。

然後，《週刊文春》來了

《週刊文春》來了，主張言論自由、讓人民知道他們被隱蔽哪些真相的新聞先鋒來了。《週刊文春》一樣與福岡市立教育委員會對川上零容忍，這篇由記者鳴海三千彦（本名西岡研介）撰寫的雜誌報導，加油添醋，加量川上的霸凌細節，同時，公開川上老師的本名、個人照片、自宅照片，還為他冠上了「史上最惡劣殺人教師」（史上最悪の殺人教師）的名號。

一時間，這起獵奇事件風靡全日本，因為《週刊文春》寫得這麼聳動，而之前《朝日新聞》也坐實了川上案件的真實性，可以說，川上是媒體公認的殺人教師。

薮下此前看到《朝日新聞》的報導裡，沒有寫出自己的名字；《西日本新聞》報導薮下要拓翔自殺的新聞裡，也沒有寫出他的名字。此時他還相信，校長應該有遵守與他的約定：不要向媒體公開自己的身份。沒想到鳴海妙筆生花的文章裡，把川上的身份暴露得一覽無遺。他的文章開頭是這樣寫的：

「以『米老鼠』或『皮諾丘』體罰學生的惡魔教師，以及因為教師體罰而陷入嚴重PTSD、試圖跳樓自殺的九歲男童。其母親流淚的控訴，令本誌記者因憤怒而渾身發抖！」

更有趣的是，在所有媒體都在沸沸揚揚討論殺人教師時，有些電視台的新聞節目裡（例如日本電視台的《The Wide》或朝日電視台的《Super morning》），有來賓批判教育委員會的調查並不確實，目前的事證不足以證明薮下的罪行。

這個節目立刻被憤怒的觀眾來電騷擾，許多電話怒斥節目來賓無血無淚，竟然要輕放殺人教師繼續在學校任課，這種人應該被打落地獄！立刻！

很快到了10月，冰室夫婦對薮下與福岡市提出民事訴訟。很妙的是，冰室家提出的是民事告訴，這是警方無法主動調查的範疇。曾經天真地以為可以透過訴訟獲得清白的薮下，完全想錯了。而且，冰室夫婦有著大和律師率領的500位律師團助陣，先前答應薮下委託的律師，要面對1對500位律師的極度不利狀況，只能紛紛打退堂鼓。

在此期間，《朝日新聞》的市川記者甚至還登門拜訪，要薮下發表對訴訟的看法。薮下逮到機會質問市川，真的有向學校確認自己寫的報導內容嗎？

市川似乎毫無印象地打混過去，反倒當場質疑薮下，真的沒有霸凌拓翔嗎——記者只是想在開庭前獲得罪無可赦惡人的臨終告白而已，他不是來解釋自己的報導的，他只想獲得下一篇名滿全國的震撼報導。

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責任編輯：盧郁安